辛集中学，用火热的青春点燃希望

燕赵都市报纵览新闻记者 张玉 尹润东

辛集中学成立于1945年，最初叫“晋察冀边区第六中学”，1954年改为“河北辛集中学”。1962年，确定为河北省重点中学之一；1963年，成为河北省首先办好的40所“小宝塔”之一；1978年，被教育部确定为全国首批办好20所重点中小学之一，先后荣获“全国德育先进校”“国家级现代教育技术实验学校”“科研先导型学校”“河北省文明单位”“全国百强中学”等称号，为国家培养了数万名优秀人才，被誉为“华北平原上的一颗明珠”。河北辛集中学现任书记李敬考表示，所有的辉煌已成过去，站在新的起点，展望未来，全校师生将以更加饱满的斗志，更有特色的教育，更为科学的管理坚实前行，引领学子们走向心中的远方。

“五位一体”的德育工作模式
“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福度过一生，这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”近年来，辛集中学创建的“五位一体”德育工作模式，引导学生全面、个性的发展，为学生幸福人生奠基。
据了解，“五位一体”德育模式，是指建立社会主义核心价值观教育培养责任、入格教育奠基终身、生命教育呵护成长、传统文化教育浸润品德、生涯教育指导人生五位一体教育体系，以学生综合素质培养为核心，在塑造共性的同时，更加注意个性的发展，成为开启学生幸福人生的金钥匙，同时体现了新时代对教育的要求。
以核心价值观教育培养责任。学校利用志愿服务、主题团日、升旗仪式、成人宣誓仪式、学雷锋、孝敬父母等主题教育活动潜移默化，培养了学术爱党、爱国、爱家的责任担当。学校“华夏之声国学社”被共青团中央学少部、全国学联、全国少工委评选为全国100个优秀中学生国学社团；团委被评为“河北省文明行业创建标兵”，并被授予“河北省五四红旗团委”称号。

走向全国的“幸福传递”志愿服务。河北辛集中学“幸福传递”志愿服务队创建于2009年3月，长期开展慰问孤寡老人、社区清扫、植树、物品捐赠等活动。服务队被省文明办授予“河北省十大优秀志愿服务品牌”“河北省学雷锋志愿服务先进典型”等称号，并参加全国“邻里守望”志愿服务成果展示及志愿服务“四个一百”先进典型评选活动。同时，还被河北省文明委选为“河北省志愿服务实践基地”和“河北省志愿服务培训基地”。
以入格教育奠基终身。通过“打造班主任团队，科研引领实践，依托入学军训，促使行为养成，创建班级文化，提升班级凝聚力”等方法，以及创新理论、具体实践等方式，在高一阶段开展人格教育，培养学生健康的心理和健全的人格，为学生终身发展奠定了坚实基础。
以生命教育呵护成长。早在2008年，该校就制定了“生命教育”实施方案，探索打造以心理健康教育和社会实践活动为特色的生命教育模式，将“认识生命本质、体悟生命意义、创造生命价值”融入学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节和方面，构建了家校合作新机制，开辟了生命教育新途径。2017年与中国青少年发展服务中心、上海巴伦支教科技有限公司建立战略合作关系，成为上海链接生涯教育实践基地；2018年成为河北师大软件学院“科创社团”互联网+生涯教育基地。从而极大了学生们更大的学习兴趣和潜能，夯实了美好未来根基。

“三维五元”的高效课堂教学
辛集中学以独有的文化内涵和底蕴，以打造高效课堂为突破口，推出了河北省教育科学“十二五”规划的重点课题——三维五元和谐课堂教学模式。
“三维”是教学主体，“五元”的灵魂是能动，既激发了学生参与热情，又点燃教师的授课激情，良性互动，课堂和谐高效，促使“以教师教为中心”的课堂向“以学生学为中心”的课堂飞跃式转变。
辛中以“本土、多元、生活、高考”为主旨，开发了包括高考拓展类、地方文化类、走进生活类、中华传统文化类四大系列的校本课程，全面提升学生素养。同时，通过实践形成了完善的课程评价体系，一方面是课堂评价标准，另一方面是教师评价标准，以保证和谐课堂的有效推进。学校还建立了“学生满意课堂问卷调查制度”，让学生评价教师，评价体系的完善为学校新课程改革的顺利实施打下了坚实的基础。
每一位教师都秉承“为每一个学生的幸福人生奠基”的教育理念，提倡“幸福教育”，举办幸福教育论坛，构建家校合作机制，营造了浓厚的“教师幸福的教，学生幸福的学”的办学氛围。“每当站在讲台上就充满了幸福，因为那一刻心中只有孩子和希望。”特级教师刘彦惠老师如是说，“用火热的青春点燃希望，用一生的躬耕弹奏辛中华美的乐章，是所有辛中人最大的幸福！”

“八年名师”的青年教师发展目标

青年教师是学校的希望和未来，业务能力、专业发展、思想政治素质和职业理想等，直接关系到一所学校的生存和可持续发展。

辛集中学历来重视青年教师的培养，并且制定了“三年出师，五年胜任，八年名师”的发展目标。入职三年以内的青年教师，要研究教材教法，掌握教学技能，熟练驾驭课堂教学，在讲台上站稳脚跟，形成个人教学思想；三年以上五年以内的青年教师，要进一步提升教学能力，独立进行科研探究，有一定的课改精神和创新能力，成长为熟手型教师、校级骨干教师，形成特色的个人教学风格；五年以上八年左右的青年教师，要参加各类教学比赛，主持或参与区级以上课题研究，撰写一定水平的科研论文，编写校本课程，成长为市级骨干教师或市级学科带头人，形成个人教学特色。

近年来，随着一批批青年教师走上教学岗位，辛集中学采用了多种形式和途径，为他们提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为教学的骨干力量。首先，加强教育教学理论培训，每学期青年教师要参加各种形式的3-4次理论学习，树立现代化的教学理念。对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训，每学期挑选优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推荐。其次，建立了《河北辛集中学青年教师导师选聘制度》，从选聘条件、选聘办法、聘期、导师工作职责以及奖励待遇等方面，对青年教师导师选聘及后续工作进行了详细的规划与具体的指导，为青年教师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动，发挥好名师、骨干教师的引领示范作用。此外，通过定期召开座谈会，帮助青年教师把自己的思想、情感、个人奋斗融入教育教学上，不断追求崇高理想，鼓励青年教师在平凡的工作中实现不平凡的人生价值。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。辛集中学的青年教师们，正迅速成长在这个崭新的平台上，在三尺讲台上演绎自己职业生涯的精彩篇章！